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Educación

1 de cada 5 niños escolarizados sufre bullying en España

Escrito hace

2 años

el

Éste es uno de los datos del I Estudio sobre el Acoso Escolar en España ‘Dilo todo contra el Bullying’. Niños que sufren bullying, profesores que no se sienten preparados para afrontar esas situaciones, testigos que se mantienen al margen, repasamos las distintas aristas del problema analizando los resultados de este estudio en el que además se alerta de la posibilidad de que la COVID19 sea un arma más para los acosadores.

Hace un par de semanas conocíamos los proyectos reconocidos con los premios ‘Dilo todo contra el Bullying’ y nos comprometimos a tratar de profundizar más en la problemática del acoso escolar.

Hoy hablamos con la presidenta de NACE, No al Acoso Escolar, con quien conoceremos los datos de un estudio sobre bullying en nuestro país que incluso recoge cómo puede influir la COVID19 en esta lacra.

Algunos de los datos de este estudio muestran la gravedad del problema. Por ejemplo 1 de cada 5 niños escolarizados sufre bullying en España y sólo el 15% de las víctimas se atreven a contárselo a familiares o profesores.

El estudio hace también hincapié en el papel de los observadores, destacando que 8 de cada 10 jóvenes han presenciado en alguna ocasión una situación de acoso escolar, 1 de cada 2 si lo extrapolamos a todos los españoles. Frente a ello, 1 de cada 5 personas que han presenciado bullying, se mantuvieron al margen.

En cuanto al papel de los docentes, solo el 9% de los españoles piensa que los profesores y centros escolares están preparados para temas de acoso escolar. De hecho, solo el 16% de los profesores consideran que están preparados para resolver situaciones de acoso.

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Comunidad Madrid

La Comunidad de Madrid repasa los principales datos del curso académico 2022-23

Escrito hace

3 meses

el

01/09/2022
Comunidad curso FP

Crece en 13.167 el número de estudiantes de Formación Profesional, especialmente los de Grado Superior, 7.847 más que el pasado año académico.

Aumenta un 24% el número de aulas (190) y las plazas para menores con Trastorno General del Desarrollo (950) en centros sostenidos con fondos públicos.

Las clases se iniciarán con 1.239.485 escolares, de los que el 54,3% acudirá a centros públicos, el 28,9% a concertados, y el 16,8% a privados.

COMUNIDAD DE MADRID – La Comunidad de Madrid comenzará el próximo 7 de septiembre el curso escolar con cifras récord de matriculación de alumnos en Formación Profesional (FP) y más recursos públicos disponibles para los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Así, las aulas contarán con 1.239.485 estudiantes (+0,9%), de los que el 54,3% (672.801) acudirá a centros públicos, el 28,9% (358.783) lo hará en concertados, y el 16,8% (207.901) en privados.

El vicepresidente y consejero de Educación y Universidades, Enrique Ossorio, ha presentado hoy el Informe de 2022/23 de inicio de curso, en una comparecencia que ha tenido lugar tras la reunión del Consejo de Gobierno en la Real Casa de Correos, sede del Ejecutivo autonómico.

La etapa en la que más aumenta el número de escolares es FP, con un total de 152.291, y un incremento del +9,5% respecto al año pasado (+13167). En este caso, destacan los de Grado Superior, 84.692, con un crecimiento porcentual del 10,2% (+7.847), y los 54.766 de Grado Medio, un +9,1% (+4.552).

En el caso de la Educación Secundaria Obligatoria se llega a la cifra de 300.000 alumnos, con una subida de +5.298 (+1,8%), y en Bachillerato el número total es 109.099 (+0,6% y +667).

En el primer ciclo de Educación Infantil (0 a 3 años), se prevé alcanzar los 83.276 matriculados (+1,1%), de los que cerca del 60% lo son en centros sostenidos con fondos públicos, teniendo en cuenta que desde el curso 2019/20 la Comunidad de Madrid implantó la gratuidad en esta etapa no obligatoria.

Además, se estima que otros 34.604 lo harán en escuelas privadas, cuyas familias podrán disfrutar de las ayudas con cuantías que se han elevado este año un 33%. Con todo ello, la tasa de escolarización en esta etapa pasará al 54,9%, 3,2 puntos más que el ejercicio anterior, una de las más altas de España.

Por su parte, en el 2º ciclo de Infantil (3 a 6 años) el número de niños alcanza la cifra de 173.834, lo que supone un descenso de 5.224 (-2,9%) respecto a 2021/22, circunstancia que también se repite en el caso de Primaria, con 413.596 (-3.847 y -0,9%).

MÁS RECURSOS PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

Como ha explicado Ossorio, la Comunidad de Madrid hace un esfuerzo en Educación Especial, donde aumentan los recursos. En sus centros habrá 5.631 alumnos, alrededor de 350 más (+6,9%) que el pasado. Y de los más de 81.000 escolares con necesidades específicas de apoyo educativo matriculados en Enseñanzas de Régimen General, el 95,6% lo hará en colegios sostenidos con fondos públicos. El 92,2% está integrado en los centros ordinarios, el 6,9% cursa Educación Especial y el 1% Programas Profesionales de Modalidad Especial.

Además, la región contará con 1.008 aulas (+190) de Trastorno General del Desarrollo (TGD), en las que estarán integrados 5.004 niños, 950 más que el pasado año. Para ello, la Consejería de Educación y Universidades ha aumentado un +24,1% el número de clases (+156), así como las plazas (+780) en espacios públicos, mientras que en concertados será del +16,7%, con 204
aulas y 1.020 plazas.

EXTENSIÓN DEL PROGRAMA BILINGÜE A EDADES TEMPRANAS

Por otro lado, el programa bilingüe de la Comunidad de Madrid –que se puso en marcha en el curso 2004/05 sigue creciendo con dos nuevos institutos y otros cinco colegios concertados que extienden esta iniciativa a la etapa de Secundaria. En la actualidad, el 54% de los que están sostenidos con fondos públicos imparte la educación en una segunda lengua, 599 de ellos públicos y 223 concertados, con 347.000 alumnos.

Además, este año académico comienza con la novedad de la extensión del bilingüismo a la etapa entre 3 y 6 años, ya que todos los colegios públicos que lo desarrollan en la etapa de Primaria (403) lo amplían al segundo ciclo de Infantil. Asimismo, desde 2020/21, las 57 escuelas infantiles de gestión directa de la Comunidad de Madrid cuentan con la presencia de un auxiliar de conversación de habla inglesa. Este docente apoya, durante 16 horas semanales, la labor de los profesionales que trabajan con niños de 0 a 3 años y, por tanto, favorece su
contacto temprano con una segunda lengua.

MÁS INFRAESTRUCTURAS Y DIGITALIZACIÓN

En materia de infraestructuras, el Ejecutivo regional invertirá 162,4 millones de euros durante el año 2023, que permitirán llevar a cabo 59 actuaciones y la creación de 14.090 plazas educativas. Además, el Plan Integral de Rehabilitación de Edificios Públicos tendrá un presupuesto de 30,7 millones de euros hasta 2024.

El proceso de digitalización prevé la incorporación este curso de 180 asesores técnicos docentes que actuarán como mentores de los centros educativos en el desarrollo de los Planes Digitales de Centros. Todo ello con un crecimiento del uso de la Plataforma tecnológica Educamadrid, que el pasado año alcanzó los 1.617.719 usuarios gracias a la incorporación de 143.315 nuevos (+9,7%), así como 23.778 nuevos cursos (+15,1%) hasta llegar a 181.740.

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Educación

UGT critica las becas educativas de Ayuso a las que podrán acceder las rentas más altas

Escrito hace

5 meses

el

04/07/2022
El consejero Enrique Ossorio presenta el programa de becas educativas para el curso 2022-23

El sindicato UGT Madrid ha criticado las becas educativas impulsadas por el gobierno de Díaz Ayuso para el próximo curso 2022-23. Señala que a las mismas podrán acceder rentas por encima de 100.000 euros mientras otros alumnos «no pueden acceder a FP por falta de inversión en plazas públicas».

UGT Madrid ha criticado la decisión del gobierno regional de dar becas educativas a familias con rentas por encima de 100.000 euros. Ha calificado esta decisión de «funesta» debido a que «mientras, miles de alumnos no pueden acceder a estudios de FP por falta de plazas sostenidas con fondos públicos». El sindicato también crítica los cheques escolares de los que dicen que se van a beneficiar los centros privados de enseñanza.

El sindicato  señala que la política de becas del gobierno del PP de Madrid para el próximo año tendrá dos mecanismos. Uno sería el «aumento de las cuantías disponibles para estas ayudas y otro el aumento del límite de renta per cápita de los solicitantes».

UGT considera que los 142 millones de euros destinados a becas educativas el próximo curso serán «para financiar, indirectamente, a los centros privados de enseñanza». El sindicato añade que estas becas «se extienden ahora a la modalidad a distancia de FP, demanda de los centros privados desde hace años». Y por otro lado que «esta ampliación no cuenta con la aprobación del Consejo Escolar de Madrid, en el que curso tras curso se ha rechazado dicha propuesta».

El aspecto aprobado que está siendo más criticado por sindicatos y partidos políticos es el de elevar el límite de la renta per cápita. Teresa Jusdado Pampliega, Secretaría de Enseñanza UGT Servicios Públicos Madrid, afirma que «familias con una renta per cápita de 35.913 € puedan obtener una ayuda al estudio es  una indecencia, mientras miles de alumnos y alumnas no pueden acceder a estudios de FP por falta de plazas sostenidas con fondos públicos».

Escucha a Teresa Justado, Secretaría de Enseñanza UGT Servicios Públicos Madrid.

UGT alude a estas decisiones como «privatización de la educación madrileña». Para mostrar su disconformidad, ha aprobado una Resolución Congresual en la que se opone «al desvío de dinero público para centros privados». Además considera que «dicha política de becas incrementa las desigualdades y agrava la situación de las familias más desfavorecidas, porque solo la escuela pública es garante de la igualdad de oportunidades». Apuntan a que los centros privados no se ven sometidos al control de la Administración educativa.

UGT demanda a la Consejería la creación de plazas públicas de Educación Infantil de Primer Ciclo, de Bachillerato y de Formación Profesional. «A eso deben dedicar los cheques que financian la educación privada», señala Jusdado.

«Para garantizar la calidad de la enseñanza deberían reducir las ratios, cuyo compromiso no se está cumpliendo. También reducir el horario lectivo del profesorado y garantizar una atención a la diversidad adecuada y suficiente para nuestra Comunidad», afirma UGT.

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