logo onda cero

ESCÚCHANOS ONLINE

UAM

Comienza la sexta edición de las jornadas ‘Construyendo una Universidad Inclusiva’ de la UAM

Escrito hace

4 meses

el

  • La Universidad Autónoma de Madrid ha programado hasta el 31 de marzo numerosas actividades y cursos formativos para dar visibilidad a actividades que se están desarrollando en los ámbitos de la inclusión, la diversidad, la equidad, los derechos y la convivencia social e intercultural.

UAM La Universidad Autónoma de Madrid celebra durante el mes de marzo la sexta edición de las jornadas Construyendo una Universidad Inclusiva, una iniciativa orientada a dar visibilidad a la labor que se está realizando en materia de inclusión, diversidad,  equidad, derechos y convivencia social e intercultural.

“El objetivo es dar a conocer todas las acciones que se están desarrollando en estos ámbitos, para formar y sensibilizar en estos valores”, explican desde el Vicerrectorado de Compromiso Social y Sostenibilidad, organizador de las Jornadas.

Hasta el 30 de marzo se han programado una veintena de actividades. En este enlace puede consultarse el programa completo, con información y acceso a la inscripción de cada una de ellas.

Desde el Vicerrectorado han querido agradecer a toda la comunidad universitaria –estudiantado, personal de administración y servicios y personal docente e investigador– el esfuerzo en la organización de estas actividades e iniciativas.

“El programa de actividades de esta iniciativa es una muestra del compromiso social que compartimos y nuestra voluntad de hacer que la UAM sea un espacio de diversidad e inclusión para todos y todas”, ha explicado Ruth Campos, delegada de la rectora para la Equidad Social.

El 9 de marzo se inauguró en la Facultad de Filosofía y Letras la exposición Cultura, tradición y expresión artística de los países eslavos, cuyo objetivo es expandir y visibilizar la cultura, la tradición y la expresión artística de los países del Este de Europa (con especial incidencia en Polonia, Bulgaria y Rusia y su relación con los países eslavos).

Cursos de formación para profesorado

Para la comunidad docente se han organizado los cursos Detección y manejo de problemas de conducta alimentaria entre el alumnado (del 2 al 9 de marzo); Discapacidad y necesidad de apoyo educativo: recursos para el profesorado universitario (9,10 y 11 de marzo); Detección y manejo de problemas psicológicos entre el alumnado (23 y 30 de marzo).

En concreto, el primero está orientado a dotar al profesorado de los conocimientos y estrategias necesarios para detectar casos de estudiantes con problemas de conducta alimentaria; el segundo aportará herramientas y habilidades específicas para la atención al estudiantado con discapacidad en el aula; y el tercero se centrará en la detección de casos de estudiantes con problemas psicológicos graves y el manejo de una situación de crisis con un o una estudiante.

En todos se hará hincapié en las habilidades de comunicación y en los recursos disponibles para atender sus necesidades.

Talleres para los estudiantes

Para el estudiantado, del 2 al 16 se impartirán talleres de formación para el empleo dentro de la iniciativa Talent Race 2022, creada con el fin de impulsar la empleabilidad de los/as estudiantes con discapacidad y/o con necesidades específicas de apoyo educativo, formándoles en áreas sobre el futuro del empleo.

El día 23 tendrá lugar el taller Cómo comunicar con asertividad, que tiene como objetivo dotar de herramientas y habilidades al estudiantado con discapacidad y/o necesidades específicas de apoyo educativo; formándoles en competencias de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad y de intercambio de conocimientos, ideas, pensamientos y emociones para establecer una comunicación efectiva y eficiente.

En la organización de esta iniciativa han participado las áreas de Atención a la Discapacidad; Voluntariado, Cooperación y Sostenibilidad; la Unidad de Equidad, el Centro de Psicología Aplicada, la Clínica Jurídica de la Facultad de Derecho y la Asociación de Padres y Amigos de Discapacitados de la Universidad Autónoma de Madrid (APADUAM).

¿Te gusta este contenido?, ¡compártelo!

Onda Cero Madrid Norte

‘Quiero ser ingeniera’, 120 niñas participan en un campus de la UAM para crear vocaciones tecnológicas

Escrito hace

2 días

el

28/06/2022
Detalle cartel campus quiero ser ingeniera

El campus se desarrolla del 27 al 1 de julio
Está destinado a alumnas de 3º y 4º de la ESO

La Universidad Autónoma de Madrid desarrolla el proyecto Quiero ser ingeniera para promoción de las ingenierías TICs entre las chicas. El proyecto ha sido financiado por la UAM-EPS y cuenta con la colaboración de la Unidad de Igualdad de Género de la UAM y BBVA.

«Las estadísticas nos dicen que menos de un 25% de los estudiantes de TICs son mujeres. En el caso de las ingenierías informáticas, solo entre un 10 y un 15%», resalta Sofía Martínez, representante Unidad de Igualdad de Género de la Escuela Politécnica Superior (EPS) y directora proyecto Quiero Ser Ingeniera UAM.

¿Por qué esta falta de vocaciones tecnológicas femeninas?. Martínez señala, entre los principales problemas, la educación que desde la sociedad en conjunto se da a las niñas, muchas veces fomentando los estereotipos.

Campus ‘Engineering girl’

El principal objetivo de este campus es aumentar las vocaciones en el área tecnológica, fomentar la presencia de mujeres en los estudios y carreras profesionales relacionados con las ingenierías, y más concretamente las ingenierías TIC (Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones).

El campus, orientado a alumnas que finalicen sus estudios de 3º o 4º de la ESO, muestra a las participantes sus capacidades y posibilidades de desarrollo en las áreas tecnológicas. Para ello se han organizado tres talleres disponibles en el Campus: Robótica, Videojuegos y Edición de Imágenes.

Adicionalmente a los talleres, se les da a conocer la UAM y la EPS, la importancia y el papel de las mujeres en el área de las TICs mediante mesas redondas con ingenieras, profesoras y estudiantes de la EPS. En ellas, comparten sus experiencias como mujeres en el ámbito tecnológico.

Como novedad, entre las actividades comunes se realiza cada tarde un seminario-picnic “El talento femenino en las TICs”. Está destinado a aumentar la confianza y la autoestima de la mujer en el ámbito ingenieril mientras las chicas disfrutan de una comida informal.

¿Te gusta este contenido?, ¡compártelo!
Continuar leyendo

Onda Cero Madrid Norte

Medio centenar de estudiantes de colegios e institutos ‘cristalizan’ la Universidad Autónoma de Madrid

Escrito hace

1 semana

el

21/06/2022
Participantes VII Concurso Cristalización UAM
  • La UAM, ha sido el escenario de la Final del VII Concurso de Cristalización en la Escuela

  • En el certamen, que se celebró el 17 de junio, participó medio centenar de estudiantes de 15 colegios e institutos de Madrid.

  • A través del atractivo fenómeno de la cristalización, el concurso enseña cómo hacer Ciencia y exponer resultados en ámbitos científicos

La Plaza Mayor de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) acogió la Final del VII Concurso de Cristalización en la Escuela con la participación de en torno al medio centenar de alumnos procedentes de 15 centros educativos. Durante todo el concurso han participado más de 800 los escolares de colegios de Madrid y Castilla-La Mancha.

«Los cristales están alrededor nuestro. En castellano cristal y vidrio son sinónimos, pero no son lo mismo, el cristal son sólidos ordenados», explica Josefina Perles, cristalógrafa responsable del laboratorio de Difracción de Rayos X de Monocristal de la UAM y organizadora del Concurso de Cristalización en la Escuela

La belleza y el atractivo visual del fenómeno de la cristalización sirven de inspiración y pretende mostrar a estudiantes de ESO y Bachillerato cómo se hace y disfruta la Ciencia y cómo se trabaja en los ámbitos científicos.

«Es divertido y son experimentos relativamente fáciles que comienzan al inicio de curso», señala Perles.

La iniciativa, organizada por las universidades Autónoma y Complutense de Madrid y la Universidad de Alcalá, está apoyada por el Grupo de Cristalografía y Crecimiento Cristalino (GE3C), la Sección Territorial de Madrid de la Real Sociedad Española de Química (RSEQ), la Sociedad Española de Mineralogía (SEM) y la Factoría de Cristalización.

El concurso

El concurso consiste en la realización de experimentos de cristalización en cada centro educativo con el uso de un kit didáctico que permite crecer cristales de fosfato monoamónico (ADP) visualmente impactantes.

«En los institutos de secundaria suelen dejar mucha libertad para que los alumnos realicen proyectos propios», resalta Josefina Perles.

Además del ADP se pueden cristalizar otras sustancias, como cloruro sódico, alumbre, etcétera, para explicar conceptos científicos básicos, como solubilidad, concentración, transferencia de energía, morfología, simetría…

“Estos experimentos atraen la atención de los alumnos y potencian su espíritu investigador”, detallan los organizadores.

“Para llevar a cabo los experimentos, los participantes cuentan con una guía didáctica y, a través de esta actividad de aprendizaje entretenida y estimulante, los alumnos desarrollan un entendimiento sólido de los conceptos implicados en los experimentos al tiempo que se fomenta su interés general por la Ciencia”, señalan.

Final en la UAM

La final del concurso consta de dos etapas. En la primera, a nivel de centro, los participantes (profesores y alumnos) eligen tres estudiantes que representan al centro educativo acompañados de un único profesor. La segunda etapa consiste en la presentación de su trabajo en la final celebrada en la UAM con formato de congreso científico. Cada equipo presenta los cristales obtenidos, el cuaderno de laboratorio y un póster en el que se detallarán los objetivos, materiales, métodos, resultados y conclusiones de su trabajo.

Además del concurso, se han vivido dos actividades paralelas que se llevarán a cabo de forma simultánea: la Exposición Cristales, un mundo por descubrir (en la Sala de Exposiciones) y la Proyección de videos de los centros participantes en la Sala Polivalente.

Tras la Exposición de los trabajos finalistas en los soportales de la Plaza, tuvo lugar una charla impartida por el profesor de la UCM Cristóbal Viedma (inventor del método de separación de compuestos químicos por cristalización que lleva su nombre) y el título fue “Cristales, medicinas y el origen de la vida”.

Ganadores

Primer premio: IES África, con el trabajo titulado “Bioma, alma de la naturaleza, si la cristalizas verás su belleza”
Segundo premio: IES Severo Ochoa, con el trabajo titulado “Dorothy Hodgkin y la cristalización”

Terceros premios: IES Sevilla La Nueva, con el trabajo “Cristales o Kristales” y Colegio Fomento Montealto, con “Cristales Flotantes”

Ganadores del Concurso de videos: IES África (Ganador); IES Arquitecto Peridis (Accésit)





¿Te gusta este contenido?, ¡compártelo!
Continuar leyendo