Las familias madrileñas reclaman al gobierno regional más recursos para resolver situaciones de acoso escolar
Cuando acaba de terminar el curso escolar 2024-25, la Confederación de AMPAS, AFAS Y FAMPAS de la Comunidad de Madrid (CONFAPA) ha trasladado las principales problemáticas que afectan a la educación pública madrileña y relacionadas con temas tan diversos como el acoso escolar, la climatización de aulas o la jornada partida.
Fernando Mardones es vicepresidente y portavoz de Confapa ha atendido los micrófonos de Onda Cero Madrid Norte (100.1fm)
Protocolo de prevención del acoso
En relación con los Protocolos de Acoso en los centros, desde CONFAPA se denuncia la ineficiencia de muchos de ellos en multitud de centros escolares de la Región. La inoperatividad de los mismos, la falta de formación en los docentes que tienen que aplicarlos, y la falta de recursos para salvaguardar los derechos de las víctimas con el fin de protegerlas de manera efectiva, refuerzan la idea de que los protocolos han de salir del área de Educación y trasladarse directamente a la Fiscalía. Según Fernando Mardones “no puede ser que solo el 10% de las denuncias que se realizan en los centros por presuntos casos de acoso sigan su cauce y consiguen abrir los protocolos de actuación”.
Precisamente Mardones explica que la semana pasada mantuvieron una reunión con la Consejería de Educación en la que trasladaron su preocupación sobre la falta de resultados de los protocolos de actuación. "La propia Dirección General nos reconoció que cerca del 95% de los protocolos que se activan en los centros no tienen recorrido y se cierran sin ningún tipo de actuación o solución". A lo que puntualiza que "Si el 95% de las denuncias de acoso no son admitidas como tal, hay un problema que se debería de analizar".
Falta de información sobre las novedades del nuevo curso
Las familias también ponen el acento en la falta de información en relación a las dos principales novedades para el próximo curso que anunció estos últimos meses la Consejería de educación: la reconversión en CEIPSO de 52 colegios de la Comunidad Autónoma y la generalización de la jornada partida frente a la jornada continua.
Según Mardones, “si bien las familias apoyan mayoritariamente la primera de estas novedades – no así la segunda ya que la mayor parte de nuestras AMPAs disfrutan de la jornada continua en sus centros -, tal y como recogimos en la encuesta que realizamos desde CONFAPA cuando se dio a conocer este anuncio por parte del consejero Viciana, creemos que la falta de información es la tónica y dudamos que esta reconversión vaya a ejecutarse de manera normal y efectiva”.
Otros problemas en la Educación Pública Madrileña
En relación a la climatización de las aulas, CONFAPA exige mayores presupuestos, autonómico y municipales, para paliar las elevadas temperaturas que sufren las comunidades escolares de muchos centros en toda la Región, habilitando refugios climáticos en colegios e institutos, instalando elementos estructurales que promuevan las zonas de sombra y climatizando aulas y espacios comunes interiores.
En ese mismo ámbito municipal, el problema de la falta de plazas en las Escuelas infantiles municipales o en los campamentos urbanos de verano, un curso más, pone en dificultades la conciliación de las familias.
Atención al alumnado con necesidades especiales
Otro de los temas que más preocupa a las familias es el relativo a la atención a la diversidad, donde, un curso más, sigue siendo absolutamente deficitaria la atención al alumnado de necesidades educativas especiales por falta de recursos humanos. Según Fernando, "El propio sistema les está expulsando de la educación ordinaria" apuntando que la educación ordinaria ha de ser inclusiva. Mardones señala la causa de esto a la falta de recursos y profesionales que se ven obligados a decirle a las familias que "aquí no podemos atender a tu hijo"
En materia de Formación Profesional, continúan los problemas en las prácticas formativas (falta de empresas que posibiliten esta opción) y la falta de oferta de Ciclos tanto de grado Medio como Superior en los Centros Públicos.
Para Mardones, “es importante ampliar oferta de plazas públicas ya que las cifras de no admitidos en primera opción crece cada año. La comunidad de Madrid no está cumpliendo con esta necesidad, llegando incluso a trabajar en contrario con el cierre de ciclos en algunos centros sin consulta ni información previa a sus respectivas comunidades. Y esto no podemos tolerarlo”.
