Cruz Roja recomienda adaptar los juguetes a la edad de los niños

No todo vale en cuanto a los regalos que los niños encontrarán bajo el árbol. Con motivo de la llegada de los Reyes Magos, Cruz Roja Madrid ha recordado una serie de consejos a tener en cuenta para elegir el juguete con el que nuestros hijos compartirán su tiempo de ocio y que puede ayudarles a mejorar su motricidad, sus relaciones sociales, autoestima o conocimiento.

Iris Javato, vicepresidenta de Cruz Roja Juventud Madrid ha recordado además, que los Reyes pueden ser sostenibles si "reutilizamos los papeles de regalo, envoltorio o cajas de los juguetes".

"Sea cual sea la edad del niño es importante seguir las indicaciones de edad que aparecen en los paquetes certificadas por la Comunidad Europea", ha añadido Javato. "Además lo más importante es que compartamos el tiempo de juego de nuestros hijos".

Recomendaciones por edad
0-6 meses
En estos primeros meses las experiencias sensoriales, motrices y perceptivas son las más importantes, por lo que se deben potenciar sus movimientos y la manipulación y presión de objetos. Los juegos y juguetes propios de esta etapa perseguirán la estimulación de los sentidos del/la bebé, permitiéndole reconocer el mundo que le rodea y su propio cuerpo:
- El tacto: descubrirá nuevas texturas a través de sus manos y su boca. Los objetos deberán ser seguros, lavables y tener tamaño adecuado.
- La vista: mediante objetos en movimiento y los contrastes de luces y colores. Las caras son las imágenes que suscitan mayor interés en esta etapa.
- El oído: los juguetes que emitan sonidos suaves despertarán su interés sin sobreexcitarle.
- Además, resultan fundamentales las caricias, las canciones y el contacto con el/la adulto/a
6-12 meses
A partir de los seis meses, el/la menor empieza a tener conciencia del Yo y del Otro y a reconocer el espacio. Se sienta y tiene mayor precisión en el movimiento de sus manos y de su cuerpo, agarrando con mayor firmeza los objetos y desplazándose para conseguirlos.
- Reconoce voces y algunas palabras sencillas y emite palabras simplificadas.
- Los juegos y juguetes más adecuados para esta edad:
- Favorecen el deseo de exploración, incitando al/la bebé a gatear y a desplazarse. Por ejemplo: pelotas, cochecitos o muñecos.
- Disponen de un peso y unas dimensiones adaptadas a sus manos. Son resistentes a caídas y golpes.
- En esta etapa es fundamental que el/la adulto/a comparta los momentos de juego con el/la menor, que le presente los juegos y juguetes de forma atractiva, compartiendo las sorpresas y estimulándole para descubrir.
2-3 años
La autonomía del/la menor ha aumentado: camina, tiene un mayor dominio de su cuerpo y conoce con mayor detalle su entorno. Los juegos y juguetes por los que se interesa el/la menor en esta etapa son los que:
- Le planteen retos y le permiten descubrir y poner a prueba su capacidad de control sobre sus movimientos y los objetos en cuestión; así como experimentar la sensación de éxito.
- Favorecen el movimiento y la imitación de la vida adulta y el uso del lenguaje (por ejemplo: juegos y juguetes donde se emitan palabras sencillas para ir repitiendo).
- Implican actividades de meter, sacar, encajar, explorar, transvasar sustancias, ensayar, corregir, observar formas y colores. Colorear, dibujar y modelar también le es muy significativo.
- Le gusta sentirse acompañado/a por otros/as niños/as, observarles, acercarse y conocerles. Asimismo, frecuentemente reclama la participación del/la adulto/a, como espectador/a, a través de juegos y juguetes ruidosos y grandes que le permiten hacerse notar y reclamar la atención adulta.
3-6 años
El/la menor busca compañía en el juego, incluyendo a adultos/ as, para compartir y competir. El dominio de su cuerpo sigue aumentando y pone a prueba y ejercita sus habilidades. Adquiere las nociones de cantidad, espacio y tiempo, entre otras, y lograr mantener su atención durante un periodo más largo.
Su frase estrella es ¿¿Y por qué?¿. El/la menor habla, pregunta, explica¿; acciones que le ayudarán a mantener conversaciones y a comunicarse con sus iguales. Los juegos y juguetes propios de esta etapa son:
- Los juguetes de movimiento, serán los que mayor atención le llamen: correr, pedalear o probar su equilibrio sobre unos patines.
- Los juegos de imitación, o juegos simbólicos, son más elaborados y adquieren protagonismo. Imita el mundo adulto y lo recrea en función de su perspectiva.
- Los juegos de reglas despiertan su interés si el/la adulto/a está cerca explicándole las normas y ayudándole a mantener la atención durante la partida.
- Los juegos en grupo. El juego conjunto, menor-adulto/a, en el que se de rienda a la imaginación y se creen y representen historias, a través de muñecos, muñecas y accesorios, contribuirá a que exprese sus sentimientos y desarrolle el lenguaje.
- Al final de esta etapa se interesa por los juegos de mesa, sobretodo por los que ponen a prueba habilidades intelectuales, sus conocimientos.
El juego es una herramienta a través de la cual podemos explicar y responder a muchas de sus preguntas.
6-9 años
La vida en grupo, iniciada ya en la fase anterior, unida a un pensamiento más reflexivo, favorecerá que el/la menor la considere como el espacio donde compartir y aprender del resto. Los juegos y juguetes propios de esta etapa son:

- Los juegos en los que pueda colaborar y realizar acciones conjuntas, favoreciendo la reflexión del/la menor.
- Los juegos motores y de ejercicio físico, que ayudarán a liberar su tensión.
- Los juegos con reglas y juegos de mesa, en los que puede competir con un/a adulto/a.
- Los juguetes que favorecen las actividades manuales.
9-12 años
El/la menor domina su motricidad y compara sus habilidades con las de su grupo de iguales, con el que busca compartir espacios de juego. Sus amistades son más duraderas y aparece la figura del/la mejor amigo/a. Por lo que es fundamental facilitarle espacios, fuera del colegio, donde relacionarse con sus iguales. Los juegos y juguetes propios de esta etapa son:
- Juegos de reglas, que le ayudan a asumir aspectos fundamentales para sus relaciones sociales, como la competición sana o el sentimiento de grupo. Entre ellos se encuentran los juegos de mesa (potenciando el pensamiento a través de la práctica de sencillas estrategias o la resolución de enigmas), los juegos en la calle y los deportivos (que le permiten demostrar sus capacidades físicas e intelectuales ante sus amistades). Su capacidad para crear y pactar normas le permite participar en juegos en grupo más elaborados.
- Ocasionalmente, juegos simbólicos y las construcciones.
Más de 12 años
La adolescencia es una etapa crucial en la construcción de la identidad y del proyecto de vida del/la menor. Una etapa o proceso en el que es fundamental la comunicación que la persona adulta establezca con el/la adolescente, a pesar de que éste/a no se muestre especialmente interesado/a. Conviene estar cerca, compartir juegos, hobbies, saber por qué los encuentra atractivos¿; no alejarnos del entorno que le interesa y de él o ella. El juego se convierte en un importante medio de relación y comunicación entre su grupo de iguales; teniendo presente que dicho grupo se convierte en su principal referente. Los juegos y juguetes propios de esta etapa:
- Son más complejos y elegidos por el/la menor en función de sus intereses y de su círculo de amistades.
- Deben estimular las aficiones adquiridas o investigar en distintas actividades que faciliten el ocio.
- Destacan los juegos de reglas, entre ellos, los de simulación o rol, que les permiten crear escenarios reales o fantásticos.
- Ponen a prueba sus competencias físicas y sociales a través de los juegos deportivos y de equipo.
- Los juegos de estrategia tradicionales o de Construcción

 Escucha la entrevista a Iris Javato, vicepresidenta de Cruz Roja Juventud Madrid: